PLANES Y PROGRAMAS DGB Y DGETI
Dirección General de Bachillerato (DGB)
PROPÓSITO
Proporcionar una educación de calidad en el bachillerato general a cargo de la Secretaria de Educación Pública que permita a los estudiantes pleno desarrollo y participación en la sociedad de su tiempo.
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI)
PROPÓSITO
Ser una
institución que proporcione formación integral y pertinente de acuerdo a las
exigencias derivadas de la competitividad mundial, del entorno y vocación
local, además de tener la flexibilidad para satisfacer los intereses,
aspiraciones y posibilidades de la población que
demanda este nivel educativo en nuestros diferentes planteles.
La DGB tiene como objetivos académicos:
- Proporcionar
una educación de buena calidad
- Promover
el desarrollo y la participación de los estudiantes en la sociedad
- Coordinar
los programas curriculares
- Verificar
que las actividades de los planteles se realicen en condiciones de
legalidad, transparencia, imparcialidad y eficiencia
- Proponer
vías de solución a las problemáticas técnico-pedagógicas
- Construir espacios libres de violencia
Entre los objetivos académicos de la DGETI se encuentran:
- Formar
ciudadanos que puedan participar y propiciar una sociedad del
conocimiento.
- Desarrollar
conocimientos tecnológicos y humanísticos.
- Desarrollar,
fortalecer y preservar una cultura tecnológica.
- Contribuir
a satisfacer las necesidades económicas y sociales del país.
La Educación Media Superior (EMS) en México ha experimentado
diversas reformas para mejorar la calidad educativa y adaptarse a las
necesidades actuales. A continuación, se presentan los principales planes y
programas vigentes:
Marco Curricular Común de la Educación Media Superior
(MCCEMS): Este marco, implementado desde 2019, busca unificar y fortalecer la
EMS en todo el país. Se basa en un proceso de participación colaborativa donde
todos los actores educativos tuvieron la oportunidad de contribuir. El MCCEMS
establece progresiones de aprendizaje que constituyen los contenidos mínimos y
comunes que facilitan el acceso de adolescentes, jóvenes y personas adultas a
la EMS.
Planes y Programas de Estudio del Bachillerato General y Tecnológico
A continuación un comparativo de los planes de estudio de ambos subsistemas:
|
DGB |
DGETI |
|
Componente de formación fundamental extendida Componente de formación laboral Componente de formación fundamental extendida obligatorio Componente de formación fundamental |
Área de conocimiento Campo profesional |
Puntos de vista sobre NEM:
Este plan de estudios se apega al Acuerdo número 09/08/23 por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior, el cual define, en el Artículo 57 del anexo, el Perfil de Egreso mínimo común del estudiantado que acredite este nivel educativo, y está constituido por:
- Aprendizajes de Trayectoria del currículum fundamental.
- Aprendizajes de Trayectoria del currículum ampliado.
-Aprendizajes de Trayectoria de los Componentes de formación fundamental extendido obligatorio y optativo15 (mismos que se anexarán de manera paulatina conforme se diseñen las UAC).
- Competencias laborales básicas del componente de formación laboral.
Metodología de enseñanza
Evaluación
La evaluación en la Nueva Escuela Mexicana (NEM) es formativa, es decir, se basa en el diálogo entre el maestro y el alumno para identificar logros y áreas de oportunidad.
Características de la evaluación en la NEM
- Se
centra en el estudiante y su capacidad de construir conocimiento
- Se
basa en evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje
- Se
vincula con la experiencia educativa y con asuntos relevantes de la vida
real
- Se
promueve la autoevaluación, la coevaluación, el pensamiento crítico y la
autonomía
- Se busca que los alumnos sean copartícipes y corresponsables del proceso de aprendizaje
Recursos
Materiales educativos Libros de lectura, Material
audiovisual, Material educativo digital, Dispositivos informáticos, Plataformas
virtuales.
Docentes
Etapas de la formación docente
- Formación inicial: Estudios de pregrado que preparan al futuro docente
- Capacitación: Adquisición de habilidades prácticas, como las prácticas laborales
- Desarrollo profesional: El docente ya imparte clases en el aula, pero sigue aprendiendo
Programas complementarios
Flexibilidad
Inclusión y Equidad
Evaluación y mejora continua
Propuesta de solución del plan y programa de estudio de la educación media superior
1. Análisis
de los Resultados de la Evaluación Diagnóstica
Antes de elaborar una propuesta, es necesario
analizar mas a fondo para identificar las fortalezas y debilidades del plan de
estudios. Algunos aspectos clave a revisar son:
- La alineación entre los contenidos y las necesidades del mercado
laboral o las demandas sociales.
- La calidad de los recursos pedagógicos utilizados (tecnologías,
materiales, estrategias didácticas).
- El rendimiento académico de los estudiantes y las áreas de
oportunidad.
- La cobertura de las competencias que deberían desarrollarse en los
estudiantes.
- La accesibilidad e inclusión en los planes de estudio.
2.
Propuesta de Solución para Mejorar el Plan de Estudios
A. Revisión
y Actualización de los Contenidos
Una de las primeras acciones es revisar los
programas de estudio para asegurarse de que los contenidos sean actuales y
pertinentes. Esto incluye:
- Actualizar los temas con base en los avances científicos,
tecnológicos y las demandas del entorno socioeconómico.
- Incluir enfoques transversales como la
sostenibilidad, la ética y la ciudadanía digital.
- Fortalecer áreas de conocimiento crítico que
los estudiantes necesitarán para su desarrollo profesional y personal,
tales como habilidades digitales, comunicación efectiva y resolución de
problemas.
B.
Fortalecimiento de Competencias Profesionales y Socioemocionales
Es fundamental que el plan de estudios no solo
contemple el aprendizaje académico, sino también el desarrollo de competencias
socioemocionales y profesionales:
- Desarrollar habilidades de pensamiento crítico,
trabajo en equipo, liderazgo y resolución de conflictos.
- Incluir proyectos prácticos o prácticas
profesionales que permitan a los estudiantes aplicar lo aprendido en
situaciones reales.
- Fomentar la comunicación efectiva tanto escrita como
oral, en diversas plataformas y contextos.
C.
Implementación de Nuevas Tecnologías y Recursos Pedagógicos
La educación moderna demanda la incorporación
de nuevas tecnologías. Por lo tanto:
- Fomentar el uso de plataformas educativas (como
Moodle, Google Classroom, etc.) para facilitar el acceso a los contenidos
y la interacción con los docentes.
- Capacitar a los docentes en el uso de herramientas digitales y
estrategias pedagógicas basadas en TIC.
- Integrar el aprendizaje híbrido (presencial y en
línea) como una modalidad de enseñanza más flexible y adaptada a los
nuevos tiempos.
D. Personalización
y Flexibilidad en el Plan de Estudios
Dado que los estudiantes tienen ritmos de
aprendizaje distintos, es necesario promover la personalización del
aprendizaje:
- Diseñar rutas de aprendizaje personalizadas que
permitan a los estudiantes avanzar a su propio ritmo, según sus fortalezas
y necesidades.
- Ofrecer modalidades flexibles de aprendizaje (en
línea, presencial, mixta) que favorezcan la inclusión de todos los
estudiantes, sin importar su contexto.
E. Mejora
de la Evaluación y Retroalimentación Continua
Para asegurar el seguimiento del progreso de
los estudiantes y la efectividad del plan de estudios:
- Implementar evaluaciones formativas que
permitan monitorear el progreso de los estudiantes y ajustar los
contenidos o metodologías cuando sea necesario.
- Fomentar una retroalimentación constante y constructiva,
tanto de los docentes hacia los estudiantes como de los estudiantes hacia
los docentes.
F.
Fortalecimiento de la Formación Docente
Una de las claves para el éxito de cualquier
plan de estudios es contar con un cuerpo docente bien capacitado. Por lo tanto:
- Promover la formación continua de los docentes en
metodologías activas, innovación educativa, gestión del aula y uso de
tecnologías.
- Fomentar el trabajo colaborativo entre docentes, para
compartir buenas prácticas y enriquecer el proceso educativo.
G.
Involucrar a la Comunidad y al Sector Productivo
La conexión con la comunidad y el sector
productivo es clave para que los estudiantes adquieran una educación relevante
y actualizada:
- Establecer alianzas con empresas para ofrecer prácticas
profesionales, talleres, y proyectos conjuntos que enriquezcan el
aprendizaje de los estudiantes.
- Fomentar la participación de los padres de familia en el
proceso educativo, así como la vinculación con instituciones comunitarias.
3.
Implementación y Seguimiento
Para garantizar que estas propuestas se implementen de manera efectiva, es crucial establecer un plan de acción con plazos, responsables y recursos necesarios. Además, se debe realizar un seguimiento continuo para ajustar la estrategia según sea necesario y evaluar el impacto de las modificaciones en el aprendizaje de los estudiantes.
La propuesta de solución debe ser dinámica y alineada con las metas del Sistema Educativo
Nacional. La clave está en promover un enfoque integral que contemple no solo
la actualización de los contenidos académicos, sino también el fortalecimiento
de habilidades socioemocionales, el uso de tecnologías innovadoras, y la
formación continua de los docentes.
Llegué a la conclusión de manera analítica que el plan de estudio de ahora da más oportunidades a los estudiantes de poder pasar al siguiente semestre sacando mejores calificaciones y además ve materias ya combinadas más interesantes.
ResponderBorrarEl sistema educativo anterior era mucho mejor, ya que este ofrecia mas conocimiento; ademas de que nos ayudaba a memorizar mejor las cosas y era mas didactico, así como mas extenso. Y sus temas eran más utiles y no tan cortos como ahora.
ResponderBorrarConsidero que la anterior escuela mexicana abarcaba un mayor número de temas, además de profundizar en estos, y de ser más fáciles de comprender.
ResponderBorrarEn cambio ahora siento que su único propósito, es que pasemos la materia, aunque algunos no hagan nada y que promueve el no esforzarse para pasar, ya que el sistema automáticamente te pasa, además, de que no profundiza muy bien, solo nos enseñan los mismos temas.
A mi forma de ver considero que en la escuela mexicana que se aplicaba anteriormente era de forma más amplia y abarcaba muchos más temas haciendo que los alumnos aprendieran muchas más cosas y teniendo un poco más de conocimiento sobre ciertos temas.
ResponderBorrarYo creo que el nuevo plan de estudios de la Nueva Escuela Mexicana le falta un poco de preparación acerca de sus lecciones, ya que hay muchos temas que les falta por explicar mejor.
ResponderBorrarEn mi opinión los planes de estudios anteriores a la Nueva Escuela Mexicana en el área tecnológica, eran sin duda con un enfoque mas a fin a la carrera técnica que el alumno cursaba, pues como bien se sabe, el cursar este en este tipo de escuelas técnicas o tecnológicas tienen como misión fundamental preparar a los alumnos para ingresarlos al medio laboral, aun si ellos continúan sus estudios a nivel universitario, les daba una cierta ventaja sobre los alumnos que estudiaban en una preparatoria con plan de estudios general, sin embargo, con el nuevo plan de la Nueva Escuela Mexicana se enfoca principalmente a la inclusión, la revaloración de la cultura, la paz, la convivencia y la formación de los valores democráticos, es decir, va mas enfocada a promover la adaptación en lo social, lo político y lo económico del país, no tomando en cuenta las materias que sirven como complemento para el crecimiento profesional del alumno.
ResponderBorrarBuenas tardes!! En relación a la comparativa del modelo educativo anterior se me hace mas completo, permitía a la población obtener mas in formación y conocimientos, así mismo poder llevarlos a la practica y con ello garantizar la buena atención al tipo de población que se atenderá, el modelo actual es mas eficaz, rápido , flexible en tiempos , pero se a visto muy reflejada la deficiencia de conocimientos en la población estudiantil y por ende en los servicios prestados ya como trabajador, cabe recalcar que existen ,maestros muy valiosos que por el mismo sistema acelerado se ven limitados a compartir su experiencia y conocimientos. Mi opinión ,gracias.
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